介绍：英语课原来是蒙着眼睛画的。大家一起把老师画在心里，感受到了合作的重要性。我们的英语老师太有趣了，她让我们蒙住她的眼睛画画。难道我们不怕把她画得很丑吗？但她说，我想在最后.
英语课结果被蒙住了。大家一起努力，把老师的样子画在心里，觉得合作的重要性
我们的英语老师太有趣了，她想让我们蒙着她的眼睛画画。我们就不怕把她画丑吗？但是她说她想在最后一课教我们合作的重要性。
“没办法，画画老师蒙着眼睛，我该画成什么样子？老师不会是‘自黑’吧？”昨天，武昌工学院人力资源管理专业12年级学生迎来了本专业最后一节英语课。
上课时，关晶晶给学生听写完单词后，老师让大家蒙着眼睛，合作地在黑板上画她的脸。提出要求后，同学们纷纷议论。“这应该是什么画？老师不会是‘自黑’。”
但随后，很多同学一个个走上讲台，蒙着眼睛，在台下的同学指导下，安静的画着自己的笔。每一幅画似乎都很难。一开始观众中的学生说自己的话，台上的学生不知所措。但是在老师的指导下，台下的同学开始引导台上的同学按照座位顺序依次写。当黑板上出现一张完整的笑脸时，课堂气氛达到了高潮。
“老师的要求不仅让我们记住了她，也让我们意识到分工有多重要。”学生于佩说。学生熊奇奇也说：“老师教给我们的合作精神值得铭记。”
下课后，刘老师说：“我们蒙着眼睛画画吧。
我闭着眼睛想了想，最后决定画一个兔子家庭。我用红领巾蒙住眼睛，拿起水彩笔，开始画画。我先画了一只兔子，然后是楼梯，然后是扶手。然后我画了一只兔子，然后是一张蓝色的沙发，然后是一张旁边有一朵美丽的花的桌子。我在底部画了一些地砖和地毯，最后画了窗户。在画上的一个地方，我写下了“小兔子家庭”的名字
等了一会儿，刘小姐说话了。她说：“请同学们。”学生们非常高兴，他们认为他们可以拿走红领巾。刘老师接着说：“把图翻过来。”说完，同学们把图翻回来。同学们一起说：“嘿！”刘老师说：“红领巾你拿着吧。”话音刚落，学生们就拿起了红领巾。突然，教室里传来一声叹息。
最搞笑的是我把兔子粘在电视和沙发上，另一只兔子的脸画在括号里，身体画在头上。而且是画在窗户前面，身体比窗户还大。我在兔子耳朵上画了地砖，楼梯前的地毯不像地毯，树叶也不像树叶。
这个游戏让我知道了残疾人的痛苦。如果我将来遇到残疾人，我会帮助他们。
这个游戏真的很有意思！我要向别人介绍我自己！
教学目标：
1、能按照事物的顺序有序叙述活动。
2.指导学生运用点面结合的方法，将重点部位写得具体生动。
3.学生通过有趣的蒙眼画，享受主动构图的乐趣，认识到保护眼睛的重要性。
教学重点：可以重点记录活动过程。
教学难点：能在活动中用心体验，写出“我”在活动过程中的动作和心理感受，以及老师同学的语言、动作和神态。
课前准备：一把布画纸刷
教学过程：
一、揭示题目构思图(重点是唤起画好图的信心)
1.板书：画画
2.老师：学生喜欢画画吗？如果现在邀请你画画，你最想画什么？
3.健康：画面构思。
4.老师：你有信心画好这幅画吗？
健康：有信心。
5.老师：这幅画和以前不一样，但我还有一个要求。画画前请蒙上眼睛。
二、蒙眼绘画(重点指导被遮盖后的心理感受，边思考边讲绘画的过程)
1、每个学生开始蒙住眼睛，(同时分发画纸)
2.请说说蒙上眼睛后的感受。
3.学生开始画画。
4.画完的学生把纸倒放在桌子上。先别把布拿下来。想想他们是怎么画这幅画的。(先用“先
……接着……然后……最后……”说话，还可以说说自己的心理活动。）5、抽生个别说。
三、欣赏图画（重点指导有点有面的把人物的语言、动作、神态、心理说具体生动，与构思图画里的心理形成落差）
1、你猜想一下，自己的这幅画会画得怎么样呢？
2、你们的画究竟画得怎么样呢，接下来就请同学们来欣赏自己的图画，请同学们把画纸翻过来，四人小小组内欣赏，边欣赏边完成要求：
拉开蒙布后，你看到了什么？听到了什么？说了什么？（“有点有面”地说）
3、派代表说。（教师适时采访几位同学：说说你为什么笑？）
四、合作画
要求：把眼睛蒙好后，同桌合作在一张白纸上随便画出一幅人的头像。等全班都画完后，才允许解开纱巾。
同桌按要求作画。
几分钟后解开纱巾，师：什么事那么好笑？请几名学生说一说，然后在小组内展示介绍作品。
五、谈感受
通过这次活动，你最大的感受是什么？
六、理清思路，指导写作
师：如果大家把这堂课的内容写下来，肯定是篇很有趣的作文，你能将它写下来吗？
1、人人拟题。（老师拟的题目是《蒙着眼睛画画》，看看还有谁超越老师，所拟的题目更贴切、更有趣，更容易表达出你的情感。）
2、再列个作文提纲。
我们要按怎样的顺序去写呢？（构思图画——蒙眼画画——评价图画——谈谈感受）
3、抓准重点。
思考：①哪些环节应作为重点写？
②怎样才能把重点部分写得具体生动呢？
（具体写出自己的心理活动，语言、动作，神态等。）
师总结：同学们，大家谈得很好。要写好本次作文，就要把自己在活动过程中的体验写出来，相信你们一定能写出有个性、有真情实感的好文章。
设计理由：
1.学生愁写作文的原因是无素材可写，确定这个主题，就是为了给学生提供写作素材，让他们在充分体验后，有内容可写。
2.教学内容的选择贴近学生的生活实际，充满了趣味性，应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作欲望。
3.在这个活动中，我设计了自由画和合作画，让学生蒙住眼睛作画，一下子抓住了学生的注意力，也很好地创设了宽松和谐的教学氛围，学生在自由想象和体验尝试的过程中，学习兴趣被激发。在合作画这个环节充分体现了现在积极倡导的合作学习，让两个同学一块蒙眼作画，为作画增加了一定的难度，也更增加了无尽的乐趣。而作画后的感悟，使得这活动有了更深一层的意义，学生们能从活动中感悟到盲人的痛苦，感悟到要珍惜光明，感悟到团结起来力量大等等。
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